中文精品一区二区,成人国产精品久久久,91成人一区二区三区,国产aaaaaa一级毛片,久久久免费视频播放,欧美精品久久久久久久久免,国产一级二级三级视频

一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼

專業(yè)名稱：無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)

專業(yè)代碼：560610

招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者（應(yīng)屆初中畢業(yè)）生。

二、入學(xué)要求

獲得普通高中、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證或獲得同等學(xué)歷證書(shū)。

三、修業(yè)年限

基本學(xué)制：三年（2+1）

畢業(yè)學(xué)歷：?？?b>

四、職業(yè)面向

表1職業(yè)面向表

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)\就業(yè)面向

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握電工電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、無(wú)人機(jī)機(jī)體結(jié)構(gòu)、動(dòng)力系統(tǒng)、通信與操縱系統(tǒng)組成和原理等基本知識(shí)，具備無(wú)人機(jī)裝配、調(diào)試、維護(hù)、維修與操控能力，從事組裝、調(diào)試、維修、操控、地勤和無(wú)人機(jī)作業(yè)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主要面向無(wú)人機(jī)制造企業(yè)、國(guó)土資源局、軍事部隊(duì)、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、救援系統(tǒng)、影視公司，在無(wú)人機(jī)組裝與調(diào)試、無(wú)人機(jī)操控、無(wú)人機(jī)維修、無(wú)人機(jī)作業(yè)等崗位群，從事無(wú)人機(jī)裝調(diào)、維護(hù)維修、操控與地勤等工作。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1、主要職業(yè)能力

（1）具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

（2）掌握無(wú)人機(jī)組裝工藝和調(diào)試技術(shù)，具備無(wú)人機(jī)機(jī)體裝調(diào)能力；

（3）掌握無(wú)人機(jī)電氣電子系統(tǒng)的構(gòu)成與原理，具備無(wú)人機(jī)電氣與電子系統(tǒng)的裝調(diào)能力；

（4）掌握無(wú)人機(jī)調(diào)試與維修技術(shù)，具備無(wú)人機(jī)故障診斷與排除能力；

（5）熟悉無(wú)人機(jī)飛行原理等，掌握無(wú)人機(jī)起落、航線規(guī)劃與飛行等操控技能，具備無(wú)人機(jī)操控能力；

（6）熟悉搭載設(shè)備的裝調(diào)與操控技術(shù)，具備無(wú)人機(jī)航拍航測(cè)能力；

（7）熟悉地面站架設(shè)與調(diào)試技術(shù)，掌握航測(cè)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與處理方法，具備地勤服務(wù)能力。

2、知識(shí)要求

（1）具有與本專業(yè)相適應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)；

（2）具有機(jī)械工程制圖方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

（3）掌握以電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)為主的職業(yè)理論知識(shí)；

（4）掌握低空無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)、制造工藝與操控技術(shù)；

（5）具有數(shù)字視頻信息處理與傳輸技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；

（6）具有單片機(jī)方面的基本知識(shí)及應(yīng)用能力；

（7）具有GPS定位系統(tǒng)方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

（8）具有電氣設(shè)備與產(chǎn)品的成本核算與車間生產(chǎn)管理方面的相關(guān)知識(shí)；

（9）掌握低空無(wú)人機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、技能要求

（1）具有一定的工程制圖和識(shí)圖的能力；

（2）具有熟練操作和使用常用電工電子儀器、儀表的能力；

（3）具有對(duì)常規(guī)電子設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)、故障診斷與處理的能力；

（4）具有電子產(chǎn)品調(diào)試、設(shè)計(jì)、維護(hù)維修能力；

（5）具有單片機(jī)的應(yīng)用能力；

（6）具有各類低空無(wú)人機(jī)熟練操控技能；

（7）具有低空無(wú)人機(jī)安裝、調(diào)試、維護(hù)及維修能力；

（8）具有操控低空無(wú)人機(jī)航拍等應(yīng)用技能；

（9）具有航拍設(shè)備安裝調(diào)試、地面站的架設(shè)能力；

（10）具有對(duì)常用電機(jī)進(jìn)行性能測(cè)試、控制與維護(hù)的能力；

（11）具有對(duì)數(shù)字視頻傳輸設(shè)備進(jìn)行安裝、管理、使用與維護(hù)的能力；

（12）對(duì)低空無(wú)人機(jī)電子設(shè)備進(jìn)行控制、調(diào)試、檢測(cè)的能力；

（13）具有對(duì)低空無(wú)人機(jī)設(shè)備、電子設(shè)備、產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷、售后服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)的能力。

4、素質(zhì)要求

（1）政治素質(zhì)：擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品德，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；

（2）道德素質(zhì)：有正確的人生觀、價(jià)值觀；有較高的道德修養(yǎng)，文明禮貌、遵紀(jì)守法、克己奉公；

（3）身心素質(zhì)：具有一定的體育和國(guó)防基本知識(shí)及衛(wèi)生保健知識(shí)，具有健康的體魄和心理，具有積極進(jìn)取的心理素質(zhì)，有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神。

（4）責(zé)任意識(shí)：有高度的責(zé)任感，有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)；

（5）協(xié)作精神：具有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，具有協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力；

（6）職業(yè)道德：有明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，誠(chéng)信為本，操守為重，敬業(yè)愛(ài)崗；

（7）創(chuàng)新精神：開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，具有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

5、職業(yè)資格證書(shū)

學(xué)生可在下面四種職業(yè)證書(shū)中任意選，考其中一種或多種：

表2職業(yè)資格證書(shū)表

六、課程設(shè)置

人才培養(yǎng)模式：無(wú)人機(jī)應(yīng)用是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，未來(lái)發(fā)展前景廣闊。無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)也是一個(gè)新誕生的專業(yè)，根據(jù)無(wú)人機(jī)行業(yè)的發(fā)展要求和目前發(fā)展?fàn)顩r，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，我們采用“校企共育，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)與國(guó)內(nèi)無(wú)人機(jī)企業(yè)的交流與合作，成立兩方參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力與素質(zhì)，建立一系列校企合作、工作機(jī)制與制定，以保證合作的企事業(yè)單位全程參與人才的培養(yǎng)工作。在合作企業(yè)的協(xié)助下，共同調(diào)研其低空無(wú)人機(jī)調(diào)試、操控、維護(hù)維修、搭載設(shè)備操控、數(shù)據(jù)處理等崗位的技能與素質(zhì)要求及從業(yè)資格。培養(yǎng)學(xué)生具備的“基本能力”、“核心能力”與“拓展能力”。同時(shí)根據(jù)這三種能力的內(nèi)涵確定分別支撐這些能力成長(zhǎng)的典型工作任務(wù)與知識(shí)、技能要求。

（一）課程體系設(shè)計(jì)思路

目前，民用領(lǐng)域中，地圖測(cè)繪無(wú)人機(jī)、地質(zhì)勘測(cè)無(wú)人機(jī)、災(zāi)害監(jiān)測(cè)無(wú)人機(jī)、氣象探測(cè)無(wú)人機(jī)、空中交通管制無(wú)人機(jī)、邊境控制無(wú)人機(jī)、通信中繼無(wú)人機(jī)、農(nóng)藥噴灑無(wú)人機(jī)的研究和應(yīng)用在國(guó)內(nèi)外都在不斷的發(fā)展中。

國(guó)內(nèi)的民用無(wú)人機(jī)當(dāng)前應(yīng)用比較多的還是低空遙感測(cè)繪無(wú)人機(jī)，尤其以國(guó)家測(cè)繪局列入十二五規(guī)劃而推進(jìn)、推廣力度相對(duì)大。

本專業(yè)主要就業(yè)領(lǐng)域包括國(guó)土測(cè)繪與調(diào)查、無(wú)人機(jī)遙感數(shù)據(jù)采集與處理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、電力巡查、農(nóng)業(yè)植保、影像航拍、攝影測(cè)量等無(wú)人機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域從事應(yīng)用及管理等方面工作的高級(jí)技術(shù)人才。

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位包括國(guó)土局、測(cè)繪局、規(guī)劃局、建設(shè)局、設(shè)計(jì)院、大專院校、科研單位；電影制片廠，電視劇制作公司，廣告公司等；企事業(yè)單位、旅，電力、水利、交通、環(huán)保、監(jiān)控；數(shù)字城市、電子地圖、GIS應(yīng)用、實(shí)景三維； 部隊(duì)、公安、國(guó)安、反恐； 消防、武警、交管、城建等。

表3無(wú)人機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位及技能要求表

（二）專業(yè)核心課程描述

表4專業(yè)核心課程表

（三）教學(xué)進(jìn)程安排

1、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃表

表5三年制高職課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃表

注：第一學(xué)期為十四個(gè)教學(xué)周(軍訓(xùn)三周)。

2、時(shí)間分配表（單位：周）

表6時(shí)間分配表

3、專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì)表（單位：學(xué)時(shí)）

表7實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì)表

七、實(shí)踐教學(xué)體系

（一）實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程

在校內(nèi)進(jìn)行無(wú)人機(jī)制作、無(wú)人機(jī)裝配、無(wú)人機(jī)模擬飛行、無(wú)人機(jī)故障診斷與檢修等實(shí)訓(xùn)。

在校外無(wú)人機(jī)制造企業(yè)和無(wú)人機(jī)應(yīng)用單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

表8校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

表9校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

八、教學(xué)組織與實(shí)施

（一）師資隊(duì)伍要求

1、團(tuán)隊(duì)介紹、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專兼職比例

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。工學(xué)結(jié)合課程體系的實(shí)施需建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師、企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠、企業(yè)指導(dǎo)教師組成的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其人員如下：

表10專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)表

青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例達(dá)30%；高級(jí)職稱教師比例達(dá)20%；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%。配備專業(yè)帶頭人和教學(xué)管理人員。有一支符合專業(yè)教學(xué)要求，能夠滿足實(shí)踐教學(xué)需求的兼任教師隊(duì)伍，兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實(shí)踐教師合計(jì)數(shù)的比例達(dá)到35%。

2、核心課程教師要求、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要求、兼職教師要求

專業(yè)帶頭人知識(shí)能力素質(zhì)符合要求；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師有與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)工作經(jīng)歷；注意遵循高職教育規(guī)律教學(xué)，重視師德師風(fēng)，能夠積極參與教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平；主持或參與專業(yè)科研項(xiàng)目；主持或參與高職教育教學(xué)科研項(xiàng)目；有適應(yīng)教學(xué)的科研能力與成果。

專業(yè)帶頭人應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和廣闊的專業(yè)視野，掌握無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度；與此同時(shí)還需具有豐富得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)教育有深入的研究，能夠在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式深化改革方面起到領(lǐng)軍的作用。其主體工作有，組織行業(yè)、企業(yè)研究，進(jìn)行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)定位；組織召開(kāi)專家研討會(huì)；主持課程構(gòu)建工作，組織課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃教程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，支持滿足教學(xué)實(shí)施的教學(xué)條件建設(shè)，支持建立保障教學(xué)運(yùn)行的機(jī)制、制度。

骨干教師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，善于將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)與教學(xué)相結(jié)合；對(duì)職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力；能夠運(yùn)用符合職業(yè)教育的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定相關(guān)的工作；進(jìn)行專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，編寫(xiě)相關(guān)教學(xué)文件;進(jìn)行理實(shí)一體的教室建設(shè)；參與專業(yè)教學(xué)管理制度的制定。

一般教師須具有一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，以及職業(yè)教育教學(xué)能力，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)以及相關(guān)教學(xué)文件編寫(xiě)；對(duì)專業(yè)一般課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)及建設(shè)；參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè)，通過(guò)下場(chǎng)鍛煉，參加培訓(xùn)不斷提高專業(yè)實(shí)踐能力及職業(yè)教育教學(xué)能力。

企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠需具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，長(zhǎng)期從事無(wú)人機(jī)方面的工作，能夠及時(shí)的解決問(wèn)題，具有一定的教學(xué)能力，善于溝通與表達(dá)。其主要工作有：參與培養(yǎng)方案的制定，承但一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，參與相關(guān)教學(xué)文件的編寫(xiě)；參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。參加教學(xué)培訓(xùn)，提高職業(yè)教學(xué)能力。

企業(yè)指導(dǎo)教師需具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在企業(yè)的相應(yīng)崗位獨(dú)當(dāng)一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照實(shí)現(xiàn)大綱的要在本企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生在崗位實(shí)訓(xùn)期間的崗位教育和技術(shù)的指導(dǎo)工作；反饋學(xué)生的在崗情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與學(xué)校指導(dǎo)教師一同及時(shí)解決；負(fù)責(zé)學(xué)生定崗期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實(shí)訓(xùn)鑒定等。

（二）教學(xué)模式、教學(xué)方法

采用德國(guó)“雙元制”職業(yè)教學(xué)模式，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)無(wú)人機(jī)專業(yè)所需人才，在三年的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置三次不同的企業(yè)實(shí)習(xí)。

第一學(xué)年實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)無(wú)人機(jī)行業(yè)以及無(wú)人機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，但是并不能將所了解的知識(shí)與無(wú)人機(jī)行業(yè)實(shí)際狀況進(jìn)行相連接，通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使同學(xué)們可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)的無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r為自己樹(shù)立明確的人生方向以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二學(xué)年實(shí)習(xí)，學(xué)生基本上能夠進(jìn)行無(wú)人機(jī)操控與應(yīng)用，通過(guò)此次的專業(yè)實(shí)習(xí)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，充分的運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中，保證與企業(yè)需求零距離。

第三學(xué)年實(shí)習(xí)，學(xué)生基本上已掌握了無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)所具備的基本技能，通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐確認(rèn)適合自己的職業(yè)及崗位、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（對(duì)于企業(yè)表現(xiàn)較好的同學(xué)可直接留企業(yè)進(jìn)行工作）。

上課的形式采用行動(dòng)導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法以及情景模擬法等“情景教學(xué)法”將實(shí)際應(yīng)用搬進(jìn)課堂，把課堂搬到企業(yè)，課堂再現(xiàn)無(wú)人機(jī)在各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的真實(shí)場(chǎng)景，在實(shí)際操作中充分理解和運(yùn)用理論知識(shí)，繼而達(dá)到分析和解決問(wèn)題的能力“項(xiàng)目教學(xué)法”教師和學(xué)生在課堂上通過(guò)完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。使理論知識(shí)在實(shí)踐中的充分應(yīng)用，并在實(shí)踐中充分的證實(shí)理論知識(shí)的重要性。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件要求

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施主要是指校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在功能上集“教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)業(yè)務(wù)、科研生產(chǎn)”于一體，最大限度滿足學(xué)生的時(shí)間的、質(zhì)量的、真是環(huán)境的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，在一定的程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)操能力，并利用校內(nèi)設(shè)備資源，對(duì)外開(kāi)展技術(shù)服務(wù)工作，構(gòu)建融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境。一般應(yīng)滿足一個(gè)教學(xué)班的同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的需要，部分實(shí)訓(xùn)設(shè)施可與其他專業(yè)共用。建有職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)點(diǎn)(或與企業(yè)共建)。

表11校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表

2、校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是以專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練、職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所；也是對(duì)教師進(jìn)行時(shí)間鍛煉，科學(xué)研究，技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)發(fā)，推廣的重要場(chǎng)所。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地滿足學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)的需求，學(xué)生通過(guò)頂崗?fù)瓿蓪?shí)際工作任務(wù)，獲取就業(yè)前對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是高科技前沿專業(yè)，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)基地是保證學(xué)生崗位技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。針對(duì)無(wú)人機(jī)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域，實(shí)訓(xùn)基地必須依托無(wú)人機(jī)行業(yè)，積極與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、全面開(kāi)放和資源共享的原則開(kāi)辟校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。考慮到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全性，校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)采用學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)行；頂崗實(shí)訓(xùn)采用學(xué)校聯(lián)系與自主選擇相結(jié)合的方式。

表12校外實(shí)訓(xùn)室一覽表

3、信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件

有專業(yè)計(jì)算機(jī)房，計(jì)算機(jī)數(shù)量不少于四十臺(tái)每個(gè)機(jī)房。具有必備的專業(yè)通用軟件，并能滿足專業(yè)教學(xué)的需求。有適應(yīng)專業(yè)教學(xué)必須的電化教室、語(yǔ)音教室和專業(yè)的多媒體教學(xué)資料（幻燈、錄像、多媒體課件）。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與考核。教師教學(xué)工作考核，是對(duì)教師教學(xué)工作實(shí)施的全過(guò)程定量化的檢查、考核制度。考核人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)處成員、各系主任、教研室主任。考核內(nèi)容包括課前準(zhǔn)備（教案、講稿）、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作出批改等環(huán)節(jié)?？己朔绞桨ǘㄆ跈z查教學(xué)日歷、教案、講稿、學(xué)生作業(yè)，隨堂聽(tīng)課，不定期抽查輔導(dǎo)答疑，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教等。各項(xiàng)檢查、考核都要填寫(xiě)量化考核表，期末匯總。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核要體現(xiàn)能力本身，展現(xiàn)本校的指導(dǎo)思想，以學(xué)科理論為主要內(nèi)容的主要考核模式，實(shí)現(xiàn)課程考核的科學(xué)性、實(shí)現(xiàn)性和靈活性，采用靈活多樣的考核方式，如閉卷、開(kāi)卷、口試、實(shí)踐操作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)生產(chǎn)、發(fā)表論文、總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、多媒體匯報(bào)、整體考察等，加強(qiáng)過(guò)程性的考核，考察學(xué)生的能力與素質(zhì)。

①公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分考核方式仍沿用現(xiàn)行的考核模式，即大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、信息技術(shù)為考試課，德育為考查課。

②專業(yè)及專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分及整周實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建立以能力考核為重點(diǎn)，以過(guò)程考核為主的課程考核評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐課要進(jìn)行操作技能考核，從實(shí)際工作崗位中抽取一些有代表性的工作任務(wù)作為考核內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)情境要求盡可能與實(shí)際工作情境相似。

根據(jù)課程內(nèi)容和課程性質(zhì)的不同，在平時(shí)成績(jī)中加入過(guò)程性考核成績(jī)，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的考核根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)比例的不同分三種：

第一，以知識(shí)和理論傳授為主型。實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的課程，建議采用平時(shí)成績(jī)占20%，卷面成績(jī)占80%的形式。這里的平時(shí)成績(jī)不僅包括學(xué)生出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況，還應(yīng)包括學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)程性考核成績(jī)。

第二，理論知識(shí)和技能并重型。實(shí)踐環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)相差不多的課程，可采取平時(shí)成績(jī)占50%，卷面成績(jī)占50%的形式。

第三，以技能、能力為主型。以實(shí)踐教學(xué)為主的課程，可以采用完全過(guò)程考核的形式。

③定崗實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)考核考慮與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，企業(yè)實(shí)踐考核由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

九、畢業(yè)條件

1、課程要求

學(xué)生修業(yè)期滿需完成理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)2374學(xué)時(shí)；校外實(shí)踐教學(xué)36周；軍訓(xùn)3周；畢業(yè)教育1周。

2、職業(yè)資格證書(shū)要求

通過(guò)ASFC資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；

通過(guò)UTC資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；

通過(guò)AOPA資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。

3、符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。

（1）通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，獲得B級(jí)以上證書(shū)；

（2）通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并取得一級(jí)以上證書(shū)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)

參加國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)可申請(qǐng)不受上述條件約束。

十、其它說(shuō)明

無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑：參加專升本的考試，參加成人本科教育，在學(xué)歷教育方面繼續(xù)深造，畢業(yè)后學(xué)生可以在企業(yè)針對(duì)性的培訓(xùn)，工作期間考取工程碩士，工作期間進(jìn)行本專業(yè)職業(yè)資格高級(jí)工或技師的學(xué)習(xí)與考核。

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證意見(jiàn)

論證專業(yè)（方向）名稱： 論證時(shí)間： 年 月 日

伊春職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批意見(jiàn)