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專業(yè)名稱森林防火指揮與通訊

專業(yè)代碼：510208

二、入學(xué)要求

獲得普通高中畢業(yè)證、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證或具有同等學(xué)歷畢業(yè)證書者。

三、修業(yè)年限

全日制三年，2+1

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高端技能型人才。能夠掌握一定的森林防火指揮與通訊基礎(chǔ)理論，有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能，能在一線森林防火指揮部門、森林防火通訊部門、森林防火管理部門等企事業(yè)單位從事森林防火指揮、森林防火通訊等工作的高端技能型人才。

主要面向需要森林防火指揮通信部門、森林資源保護(hù)部門、城鎮(zhèn)消防部門。從事森林防火、城鎮(zhèn)防火工作

（二）培養(yǎng)規(guī)格:

1．畢業(yè)生具備的基本素質(zhì)

（1）思想政治素質(zhì)：熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)國家的各項(xiàng)方針政策，有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。

（2）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；具有基本能力以及管理和創(chuàng)新素質(zhì)。

（3）人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有較為寬闊的視野，文理交融，具有一定的科學(xué)思維和科學(xué)精神，具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)、較強(qiáng)的審美能力，個(gè)性鮮明、學(xué)有所長。

（4）身心素質(zhì)：具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；具有堅(jiān)韌不拔的毅力、積極樂觀的態(tài)度、良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。

2．畢業(yè)生具備的專業(yè)知識(shí)要求

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：林學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，林業(yè)發(fā)展基本情況，林業(yè)基本發(fā)展形勢(shì)、氣象知識(shí)，森林氣象常識(shí)、我國當(dāng)前消防法規(guī)、現(xiàn)代防火通訊技術(shù)水平及發(fā)展前景，3s技術(shù)設(shè)備的使用、林火的發(fā)生與控制、森林火災(zāi)的發(fā)生原因及撲救方法、滅火技術(shù)裝備的使用、林火撲救的現(xiàn)場(chǎng)指揮技能；中國及世界重特大火災(zāi)的案例分析。

3．畢業(yè)生具備的職業(yè)能力要求

（1）植物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

（2）林業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及發(fā)展前景

（3）氣象學(xué)及森林氣象的識(shí)別

（4）消防法規(guī)的應(yīng)用

（5）計(jì)算機(jī)常用辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用

（6）公文寫作的能力

（7）現(xiàn)代防火技術(shù)裝備的使用

（8）現(xiàn)代3s通訊技術(shù)裝備的使用

（9）常用的滅火機(jī)具的使用

（10）林火發(fā)生及撲火方法

（11）林火撲救的現(xiàn)場(chǎng)指揮

4．職業(yè)證書

5．畢業(yè)生具備的職業(yè)態(tài)度要求

畢業(yè)生應(yīng)具有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神；技術(shù)上有積極進(jìn)取的精神；具有團(tuán)結(jié)、溝通與合作能力；具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；堅(jiān)守職業(yè)秘密；具有安全工作，防范職業(yè)病的意識(shí)。

培養(yǎng)規(guī)格如下表所示：

六、課程體系

人才培養(yǎng)模式

根據(jù)國家教育部要貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)（2014）19號(hào)）和《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》精神，黑龍江省教育廳也針對(duì)我省高職教育提出了發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的工作的要求。結(jié)合汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展特點(diǎn)，也采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式。探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)的教育文件、管理制度、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全我院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制的模式。

（一）課程體系設(shè)計(jì)思路

1．森林防火指揮與通訊專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系

整個(gè)課程體系設(shè)置以當(dāng)?shù)厣址阑鹬笓]部門要求為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向；以課堂實(shí)踐為核心；以學(xué)生為主體；以法律制度為規(guī)范。分階段、分層次、分領(lǐng)域的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2．森林防火指揮與通訊專業(yè)能力結(jié)構(gòu)與所對(duì)應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)見表

（二）專業(yè)核心課程描述

（三）教學(xué)進(jìn)程安排

1、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃表

三年制高職課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃表

2、時(shí)間分配表（單位：周）

3、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì)表（單位：學(xué)時(shí)）

七、實(shí)踐教學(xué)體系

（一）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

八、教學(xué)組織與實(shí)施

采用“校企合作”職業(yè)教學(xué)模式，由學(xué)校和伊春市防火辦共同培養(yǎng)森防所需人才。在三年的教學(xué)過程中，設(shè)置2+1的實(shí)習(xí)模式。

第一、二學(xué)年實(shí)習(xí)，學(xué)生通過參觀伊春市森林防火指揮部及直屬大隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)，參觀春季、秋季伊春森林防火演練等方式對(duì)森林防火指揮通信的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解

第三學(xué)年實(shí)習(xí)，有伊春市森林防火指揮部辦公室按照生源地的原則，安排學(xué)生到各區(qū)縣局森防部門頂崗實(shí)習(xí)，通過此次的專業(yè)實(shí)習(xí)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，充分的運(yùn)用到具體實(shí)踐中，保證與森防需求零距離。

（一）師資隊(duì)伍要求

1、團(tuán)隊(duì)介紹、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專兼職比例

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。工學(xué)結(jié)合課程體系的實(shí)施需建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師和森防專家組成的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，

其人員結(jié)構(gòu)見表。

1、團(tuán)隊(duì)介紹、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專兼職比例

年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例達(dá)60%；高級(jí)職稱教師比例達(dá)30%；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%。配備專業(yè)帶頭人和教學(xué)管理人員。

有一支符合專業(yè)教學(xué)要求，能夠滿足實(shí)踐教學(xué)需求的兼任教師隊(duì)伍，兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實(shí)踐教師合計(jì)數(shù)的比例達(dá)到50%。

2、核心課程教師要求、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要求、兼職教師要求

專業(yè)帶頭人知識(shí)能力素質(zhì)符合要求；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師有與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)工作經(jīng)歷；注意遵循高職教育規(guī)律教學(xué)，重視師德師風(fēng)，能夠積極參與教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平；主持或參與專業(yè)科研項(xiàng)目；主持或參與高職教育教學(xué)科研項(xiàng)目；有適應(yīng)教學(xué)的科研能力與成果。

骨干教師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，善于將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)與教學(xué)相結(jié)合；對(duì)職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開發(fā)能力；能夠運(yùn)用符合職業(yè)教育的教學(xué)方法開展教學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定相關(guān)的工作；進(jìn)行專業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)，編寫相關(guān)教學(xué)文件;進(jìn)行理實(shí)一體的教室建設(shè)；參與專業(yè)教學(xué)管理制度的制定。

一般教師須具有一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，以及職業(yè)教育教學(xué)能力，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開發(fā)以及相關(guān)教學(xué)文件編寫；對(duì)專業(yè)一般課程進(jìn)行課程開發(fā)及建設(shè)；參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè)，通過下場(chǎng)鍛煉，參加培訓(xùn)不斷提高專業(yè)實(shí)踐能力及職業(yè)教育教學(xué)能力。

森林防火專家需具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，長期從事森林防火指揮與通訊等方面的工作，能夠及時(shí)的解決生產(chǎn)過程中的及時(shí)問題，具有一定的教學(xué)能力，善于溝通與表達(dá)。其主要工作有：參與培養(yǎng)方案的制定，承但一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，參與課程開發(fā)與建設(shè)，參與相關(guān)教學(xué)文件的編寫；參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。參加教學(xué)培訓(xùn)，提高職業(yè)教學(xué)能力。

企業(yè)指導(dǎo)教師需具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在企業(yè)的相應(yīng)崗位獨(dú)當(dāng)一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照實(shí)現(xiàn)大綱的要在本企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生在崗位實(shí)訓(xùn)期間的崗位教育和技術(shù)的指導(dǎo)工作；反饋學(xué)生的在崗情況，發(fā)現(xiàn)問題與學(xué)校指導(dǎo)教師一同及時(shí)解決；負(fù)責(zé)學(xué)生定崗期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實(shí)訓(xùn)鑒定等。

教學(xué)模式、教學(xué)方法

1、教學(xué)模式

“崗位式教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目式教學(xué)方法，工學(xué)式培養(yǎng)過程，“1+X”證書式教育銜接，頂崗式就業(yè)過度”。

2、教學(xué)方法

“培養(yǎng)目標(biāo)崗位化，崗位能力課程化，課程內(nèi)容項(xiàng)目化，理實(shí)教學(xué)一體化，校內(nèi)教學(xué)情境化，校外教學(xué)師徒化”，即“六化”教學(xué)方法。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件要求

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施主要是指校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在功能上集“教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)業(yè)務(wù)、科研生產(chǎn)”于一體，最大限度滿足學(xué)生的時(shí)間的、質(zhì)量的、真是環(huán)境的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，在一定的程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)操能力，并利用校內(nèi)設(shè)備資源，對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)工作，構(gòu)建融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境。一般應(yīng)滿足一個(gè)教學(xué)班的同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的需要，部分實(shí)訓(xùn)設(shè)施可與其他專業(yè)共用。建有職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)點(diǎn)(或與企業(yè)共建)。

校內(nèi)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的組成、基本配置要求功能說明見表。

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表

1、校外實(shí)訓(xùn)基地

伊春市森林防火指揮部指揮中心、直屬大隊(duì)訓(xùn)練基地、17個(gè)區(qū)局森防指揮部。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與考核。教師教學(xué)工作考核，是對(duì)教師教學(xué)工作實(shí)施的全過程定量化的檢查、考核制度。考核人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)處成員、各系主任、教研室主任?？己藘?nèi)容包括課前準(zhǔn)備（教案、講稿）、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作出批改等環(huán)節(jié)?？己朔绞桨ǘㄆ跈z查教學(xué)日歷、教案、講稿、學(xué)生作業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導(dǎo)答疑，召開學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教等。各項(xiàng)檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核要體現(xiàn)能力本身，展現(xiàn)本校的指導(dǎo)思想，以學(xué)科理論為主要內(nèi)容的主要考核模式，實(shí)現(xiàn)課程考核的科學(xué)性、實(shí)現(xiàn)性和靈活性，采用靈活多樣的考核方式，如閉卷、開卷、口試、實(shí)踐操作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)生產(chǎn)、發(fā)表論文、可也總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、多媒體匯報(bào)、整體考察等，加強(qiáng)過程性的考核，考察學(xué)生的能力與素質(zhì)。

①公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分考核方式仍沿用現(xiàn)行的考核模式，即英語（大學(xué)英語、高職高校英語））、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育課為考試課，德育為考查課。英語、計(jì)算機(jī)可以采用等級(jí)考試或證書考核代替課程考核。

②專業(yè)及專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分及整周實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建立以能力考核為重點(diǎn)，以過程考核為主的課程考核評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐課要進(jìn)行操作技能考核，從實(shí)際工作崗位中抽取一些有代表性的工作任務(wù)作為考核內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)情境要求盡可能與實(shí)際工作情境相似。

根據(jù)課程內(nèi)容和課程性質(zhì)的不同，在平時(shí)成績中加入過程性考核成績，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的考核根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)比例的不同分三種：

第一，以知識(shí)和理論傳授為主型。實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的課程，建議采用平時(shí)成績占20%，卷面成績占80%的形式。這里的平時(shí)成績不僅包括學(xué)生出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況，還應(yīng)包括學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的過程性考核成績。

第二，理論知識(shí)和技能并重型。實(shí)踐環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)相差不多的課程，可采取平時(shí)成績占50%，卷面成績占50%的形式。

第三，以技能、能力為主型。以實(shí)踐教學(xué)為主的課程，可以采用完全過程考核的形式。

③定崗實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)考核考慮與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，企業(yè)實(shí)踐考核由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

九、畢業(yè)條件

1、課程要求

學(xué)生修業(yè)期滿需完成理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)812學(xué)時(shí)；校外實(shí)踐教學(xué)36周；軍訓(xùn)3周；畢業(yè)教育1周。

2、職業(yè)資格證書要求

獲得森林防火員、防火員（三級(jí)）

3、符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。

（1）通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，獲得B級(jí)以上證書；

（2）通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并取得一級(jí)以上證書。

4、獎(jiǎng)勵(lì)

參加國家、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)可申請(qǐng)不受上述條件約束。