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一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及專(zhuān)業(yè)代碼專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：機(jī)電一體化技術(shù)

專(zhuān)業(yè)代碼：560301

二、入學(xué)要求

普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力

三、修業(yè)年限

基本學(xué)制：三年（2+1）

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向自動(dòng)化生產(chǎn)企業(yè)、機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)的工程技術(shù)人員、設(shè)備修理人員等職業(yè)群，能夠從事自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)運(yùn)維、工廠(chǎng)供配電、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)管理、銷(xiāo)售和技術(shù)支持、技改、維修工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力方面達(dá)到以下要求。

素質(zhì)要求：

1.堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感；

2.崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)， 履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)；

3.具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維；

4.勇于奮斗、樂(lè)觀(guān)向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)， 有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；

5.具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；

6.具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。

知識(shí)要求：

1.掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；

2.熟悉與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識(shí)；

3.掌握繪制機(jī)械圖、電氣圖等工程圖的基礎(chǔ)知識(shí)；

4.掌握機(jī)械原理、機(jī)械零件、工程材料、公差配合、機(jī)械加工等技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

5.掌握電工與電子、液壓與氣動(dòng)、傳感器與檢測(cè)、電機(jī)與拖動(dòng)、運(yùn)動(dòng)控制、PLC 控制、工廠(chǎng)供配電、人機(jī)界面及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

6.掌握典型機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)與維修，自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)和智能制造單元的運(yùn)行 與維護(hù)等機(jī)電綜合知識(shí)；

7.了解各種先進(jìn)制造模式，掌握智能制造系統(tǒng)的基本概念、系統(tǒng)構(gòu)成以及制造自動(dòng)化系統(tǒng)、制造信息系統(tǒng)的基本知識(shí)；

8.了解機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、維護(hù)維修及工廠(chǎng)供配電相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與安全規(guī)范。

能力要求：

1.具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

2.具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力；

3.具有本專(zhuān)業(yè)必需的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力；

4.能識(shí)讀各類(lèi)機(jī)械圖、電氣圖，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖；

5.能選擇和使用常用儀器儀表和工具，能進(jìn)行常用機(jī)械、電氣元器件的選型；

6.能根據(jù)設(shè)備圖紙及技術(shù)要求進(jìn)行裝配和調(diào)試；

7.能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試；

8.能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷和維修；

9.能對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)、智能制造單元進(jìn)行運(yùn)行管理、維護(hù)和調(diào)試。

具體培養(yǎng)規(guī)格見(jiàn)下表：

六、課程體系

（一）人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，圍繞機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)崗位能力要求與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“學(xué)做結(jié)合、突出技能”人才培養(yǎng)模式。“學(xué)做結(jié)合”人才培養(yǎng)模式中的“學(xué)”是指學(xué)生課堂內(nèi)要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和公共基礎(chǔ)課，初步形成職業(yè)認(rèn)知能力；“做”是指在學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程和進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，重點(diǎn)在于“動(dòng)手操作”形成職業(yè)能力；“突出技能”是指學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作過(guò)程中，必須完成本專(zhuān)業(yè)所需要形成的職業(yè)技術(shù)能力，在走上工作崗位后能夠盡快適應(yīng)實(shí)際工作，完成“學(xué)生到技工”職業(yè)能力提升。即“培養(yǎng)目標(biāo)崗位化，崗位能力課程化，課程內(nèi)容項(xiàng)目化，理實(shí)教學(xué)一體化，校內(nèi)教學(xué)情境化，校外教學(xué)師徒化”。

（二）課程體系設(shè)計(jì)思路

機(jī)電一體化技術(shù)課程體系框架由職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)技能訓(xùn)練課程和職業(yè)拓展課程五個(gè)層面構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐教學(xué)體系相互平行（理論課程與實(shí)訓(xùn)課程相平行）、融合（課程知識(shí)內(nèi)容與技術(shù)、技能培養(yǎng)相互融合）、交叉（專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點(diǎn)），并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)模塊不斷線(xiàn)，貫徹始終。

（三）專(zhuān)業(yè)核心課程描述

（四）教學(xué)進(jìn)程安排

1、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃表

三年制高職課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃表

2、時(shí)間分配表（單位：周）

3、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì)表（單位：學(xué)時(shí)）

七、實(shí)踐教學(xué)體系

（一）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行

1．實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地等開(kāi)展完成；社會(huì)實(shí)踐、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校組織在裝備制造類(lèi)企業(yè)開(kāi)展完成。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)主要包括：鉗工實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)、機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)、機(jī)電設(shè)備裝調(diào)與維修實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)既是實(shí)踐性教學(xué)，也是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。要嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》要求。

2.相關(guān)要求

學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，開(kāi)設(shè)安全教育、社會(huì)責(zé)任、綠色環(huán)保、管理等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)），并將有關(guān)內(nèi)容融入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中；自主開(kāi)設(shè)其他特色課程；組織開(kāi)展德育活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)和其他實(shí)踐活動(dòng)。

（二）實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

2、校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

注：畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)每周計(jì)18學(xué)時(shí)。

八、教學(xué)實(shí)施保障

（一）師資隊(duì)伍要求

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。工學(xué)結(jié)合課程體系的實(shí)施需建立由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師、企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家與能工巧匠、企業(yè)指導(dǎo)教師組成的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其人員如下：

專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)表

青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例達(dá)30%；高級(jí)職稱(chēng)教師比例達(dá)20%；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%。配備專(zhuān)業(yè)帶頭人和教學(xué)管理人員。有一支符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，能夠滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需求的兼任教師隊(duì)伍，兼任教師數(shù)占專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐教師合計(jì)數(shù)的比例達(dá)到35%。

2、核心課程教師要求、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要求、兼職教師要求

專(zhuān)業(yè)帶頭人知識(shí)能力素質(zhì)符合要求；專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)教師有與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)工作經(jīng)歷；注意遵循高職教育規(guī)律教學(xué)，重視師德師風(fēng)，能夠積極參與教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平；主持或參與專(zhuān)業(yè)科研項(xiàng)目；主持或參與高職教育教學(xué)科研項(xiàng)目；有適應(yīng)教學(xué)的科研能力與成果。

專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和廣闊的專(zhuān)業(yè)視野，掌握冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度；與此同時(shí)還需具有豐富得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)教育有深入的研究，能夠在專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式深化改革方面起到領(lǐng)軍的作用。其主體工作有，組織行業(yè)、企業(yè)研究，進(jìn)行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)定位；組織召開(kāi)專(zhuān)家研討會(huì)；主持課程構(gòu)建工作，組織課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃教程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，支持滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)施的教學(xué)條件建設(shè)，支持建立保障教學(xué)運(yùn)行的機(jī)制、制度。

骨干教師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，善于將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)與教學(xué)相結(jié)合；對(duì)職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力；能夠運(yùn)用符合職業(yè)教育的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定相關(guān)的工作；進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，編寫(xiě)相關(guān)教學(xué)文件;進(jìn)行理實(shí)一體的教室建設(shè)；參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度的制定。

一般教師須具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，以及職業(yè)教育教學(xué)能力，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。其主要工作有：參與專(zhuān)業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)以及相關(guān)教學(xué)文件編寫(xiě)；對(duì)專(zhuān)業(yè)一般課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)及建設(shè)；參與理實(shí)一體專(zhuān)業(yè)教室建設(shè)，通過(guò)下場(chǎng)鍛煉，參加培訓(xùn)不斷提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力及職業(yè)教育教學(xué)能力。

企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家與能工巧匠需具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，長(zhǎng)期從事鋼鐵生產(chǎn)工藝技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)操作或生產(chǎn)管理等方面的工作，能夠及時(shí)的解決生產(chǎn)過(guò)程中的及時(shí)問(wèn)題，具有一定的教學(xué)能力，善于溝通與表達(dá)。其主要工作有：參與培養(yǎng)方案的制定，承但一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，參與相關(guān)教學(xué)文件的編寫(xiě)；參與理實(shí)一體專(zhuān)業(yè)教室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。參加教學(xué)培訓(xùn)，提高職業(yè)教學(xué)能力。

企業(yè)指導(dǎo)教師需具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在企業(yè)的相應(yīng)崗位獨(dú)當(dāng)一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照實(shí)現(xiàn)大綱的要在本企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生在崗位實(shí)訓(xùn)期間的崗位教育和技術(shù)的指導(dǎo)工作；反饋學(xué)生的在崗情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與學(xué)校指導(dǎo)教師一同及時(shí)解決；負(fù)責(zé)學(xué)生定崗期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實(shí)訓(xùn)鑒定等。

（二）教學(xué)模式、教學(xué)方法

1、教學(xué)模式

“訂單式培養(yǎng)模式，崗位式教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目式教學(xué)方法，工學(xué)式培養(yǎng)過(guò)程，雙證式教育銜接，頂崗式就業(yè)過(guò)度”。

2、教學(xué)方法

“培養(yǎng)目標(biāo)崗位化，崗位能力課程化，課程內(nèi)容項(xiàng)目化，理實(shí)教學(xué)一體化，校內(nèi)教學(xué)情境化，校外教學(xué)師徒化”，即“六化”教學(xué)方法。

（三）教學(xué)設(shè)施

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表

2、校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練、職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所；也是對(duì)教師進(jìn)行時(shí)間鍛煉，科學(xué)研究，技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)發(fā)，推廣的重要場(chǎng)所。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地滿(mǎn)足學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)的需求，學(xué)生通過(guò)頂崗?fù)瓿蓪?shí)際工作任務(wù)，獲取就業(yè)前對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

針對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域，實(shí)訓(xùn)基地依托機(jī)電行業(yè)，積極與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、開(kāi)辟穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地?？紤]到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全性，按實(shí)際需要確定指導(dǎo)教師，制定實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度。校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)采用學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)行；頂崗實(shí)訓(xùn)采用到訂單培養(yǎng)企業(yè)與自主選擇相結(jié)合的方式。

（四）教學(xué)資源

主要包括能夠滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書(shū)及數(shù)字化資源等。

1．教材選用基本要求

按照國(guó)家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。學(xué)校應(yīng)建立由專(zhuān)業(yè)教師、行業(yè)專(zhuān)家和教研人員等參與的教材選用機(jī)構(gòu)，完善教材選用制度，經(jīng)過(guò)規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。

2．圖書(shū)文獻(xiàn)配備基本要求

圖書(shū)文獻(xiàn)配備能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢(xún)、借閱。專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)主要包括：裝備制造行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范以及機(jī)械工程手冊(cè)、電氣工程師手冊(cè)等；機(jī)電設(shè)備制造、機(jī)電一體化等專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)圖書(shū)和實(shí)務(wù)案例類(lèi)圖書(shū)；5 種以上機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

3．?dāng)?shù)字教學(xué)資源配置基本要求

建設(shè)、配備與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，種類(lèi)豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新、滿(mǎn)足教學(xué)。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與考核。教師教學(xué)工作考核，是對(duì)教師教學(xué)工作實(shí)施的全過(guò)程定量化的檢查、考核制度?？己巳藛T包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)處成員、各系主任、教研室主任?？己藘?nèi)容包括課前準(zhǔn)備（教案、講稿）、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作出批改等環(huán)節(jié)?？己朔绞桨ǘㄆ跈z查教學(xué)日歷、教案、講稿、學(xué)生作業(yè)，隨堂聽(tīng)課，不定期抽查輔導(dǎo)答疑，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教等。各項(xiàng)檢查、考核都要填寫(xiě)量化考核表，期末匯總。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核要體現(xiàn)能力本身，展現(xiàn)本校的指導(dǎo)思想，以學(xué)科理論為主要內(nèi)容的主要考核模式，實(shí)現(xiàn)課程考核的科學(xué)性、實(shí)現(xiàn)性和靈活性，采用靈活多樣的考核方式，如閉卷、開(kāi)卷、口試、實(shí)踐操作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)生產(chǎn)、發(fā)表論文、可也總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、多媒體匯報(bào)、整體考察等，加強(qiáng)過(guò)程性的考核，考察學(xué)生的能力與素質(zhì)。

①公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分考核方式仍沿用現(xiàn)行的考核模式，即英語(yǔ)（大學(xué)英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育課為考試課，德育為考查課。

英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)可以采用等級(jí)考試或證書(shū)考核代替課程考核。

②專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分及整周實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建立以能力考核為重點(diǎn)，以過(guò)程考核為主的課程考核評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐課要進(jìn)行操作技能考核，從實(shí)際工作崗位中抽取一些有代表性的工作任務(wù)作為考核內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)情境要求盡可能與實(shí)際工作情境相似。

根據(jù)課程內(nèi)容和課程性質(zhì)的不同，在平時(shí)成績(jī)中加入過(guò)程性考核成績(jī)，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的考核根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)比例的不同分三種：

第一，以知識(shí)和理論傳授為主型。實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的課程，建議采用平時(shí)成績(jī)占20%，卷面成績(jī)占80%的形式。這里的平時(shí)成績(jī)不僅包括學(xué)生出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況，還應(yīng)包括學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)程性考核成績(jī)。

第二，理論知識(shí)和技能并重型。實(shí)踐環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)相差不多的課程，可采取平時(shí)成績(jī)占50%，卷面成績(jī)占50%的形式。

第三，以技能、能力為主型。以實(shí)踐教學(xué)為主的課程，可以采用完全過(guò)程考核的形式。

③定崗實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)考核考慮與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，企業(yè)實(shí)踐考核由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

（七）質(zhì)量管理

1、學(xué)校和二級(jí)院系應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)機(jī)制，健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專(zhuān)業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)施、過(guò)程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)規(guī)格。

2、學(xué)校、二級(jí)院系應(yīng)完善教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，定期開(kāi)展課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，建立健全巡課、聽(tīng)課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)組織功能，定期開(kāi)展公開(kāi)課、示范課等教研活動(dòng)。

3、學(xué)校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)生源情況、在校生學(xué)業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進(jìn)行分析，定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。

4、專(zhuān)業(yè)教研組織應(yīng)充分利用評(píng)價(jià)分析結(jié)果有效改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

九、畢業(yè)條件

1、課程要求

學(xué)生修業(yè)期滿(mǎn)需完成理論教學(xué)1160學(xué)時(shí)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)936學(xué)時(shí)；校外實(shí)踐教學(xué)36周；軍訓(xùn)3周；畢業(yè)教育1周。

2、職業(yè)資格證書(shū)要求

通過(guò)國(guó)家工業(yè)與信息化部高級(jí)電子設(shè)備裝接工（6-23-10-01）職業(yè)資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；

通過(guò)國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部高級(jí)電氣設(shè)備安裝工（6-23-10-02）資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；

通過(guò)國(guó)家工業(yè)與信息化部高級(jí)維修電工（6-07-06-05）資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。

3、符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。

（1）通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，獲得B級(jí)以上證書(shū)；

（2）通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并取得一級(jí)以上證書(shū)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)

參加國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)可申請(qǐng)不受上述條件約束。

十、其它說(shuō)明

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑：參加專(zhuān)升本的考試，參加成人本科教育，在學(xué)歷教育方面繼續(xù)深造，畢業(yè)后學(xué)生可以在企業(yè)經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)，工作期間考取工程碩士，工作期間進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格高級(jí)工或技師的學(xué)習(xí)與考核。