大學(xué)語(yǔ)文教研室高職公共課教改正在有序進(jìn)行。我們?cè)诮虒W(xué)理念上堅(jiān)持三個(gè)定位: 第一，從培養(yǎng)目標(biāo)上定位，著力提高學(xué)生人文素質(zhì)的核心素質(zhì)即語(yǔ)文素養(yǎng)；第二，從教學(xué)要求上定位，努力全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力；第三，從內(nèi)容安排上定位，聽說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練，既培養(yǎng)文化素養(yǎng)，又提升口語(yǔ)表達(dá)及應(yīng)用寫作能力。我們力圖實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合: 人文性與工具性相結(jié)合，綜合性與專業(yè)性相結(jié)合，欣賞性與訓(xùn)練性相結(jié)合，基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，我們著重進(jìn)行閱讀分析和文學(xué)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和閱讀賞析能力，精選名篇，讀品結(jié)合，加強(qiáng)意趣，注重感染，培養(yǎng)能力；抓好“說(shuō)”的表達(dá)訓(xùn)練，使學(xué)生愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)，面向社會(huì)，服務(wù)第一線。同時(shí)，我們也著重進(jìn)行必要的應(yīng)用寫作知識(shí)教學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)乎求職就業(yè)與謀生創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)，提要求，講知識(shí)，點(diǎn)要領(lǐng)，選范例，作評(píng)析，配練習(xí)，虛實(shí)相生，知行并舉。我們力求做到: 銜接，提升，有趣，有用。
