一、項目建設的背景
“開物工坊”是黑龍江省 “職教出?！?的品牌和平臺，是為服務 “一帶一路” 倡議和打造向北開放高地，促進中外職業(yè)教育與培訓交流合作，打造龍江 “職教出海” 品牌的具體項目和平臺。其政策背景如下：。
1、國家 “一帶一路” 倡議推動：“一帶一路” 倡議旨在促進沿線國家經(jīng)濟合作與人文交流。黑龍江作為我國向北開放的重要窗口，具有獨特區(qū)位優(yōu)勢。在此背景下，“開物工坊”積極響應倡議，通過開展 “中文 + 職業(yè)技能” 培訓等方式，為沿線國家培養(yǎng)技術技能人才，服務國際產(chǎn)能合作。
2、職業(yè)教育國際化政策導向：《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035）》強調(diào)要加快推進職業(yè)教育 “教隨產(chǎn)出，隨企出?！钡膰H化育人模式。黑龍江“開物工坊”以此為指導，推動職業(yè)院校與出海企業(yè)深度合作，積極培養(yǎng)出海企業(yè)需要的專業(yè)技能人才，將中國職業(yè)教育標準與技術推向國際。
3、黑龍江省地方政策支持：黑龍江省教育廳、省財政廳、省人民政府外事辦公室聯(lián)合下發(fā)的《關于推動職業(yè)院校在海外開展 “開物工坊” 建設工作的指導意見》明確提出整省推進 “職教出?！保蛟忑埥?“職教出?！?品牌。省教育廳據(jù)此組織專家組對職業(yè)學校申報的“開物工坊”項目進行遴選，確定立項建設與培育建設項目。我院的中馬信創(chuàng)“開物工坊”項目被確定為第二批培育建設項目。
二、項目建設的目標
建設開物工坊的目的主要是響應國家戰(zhàn)略，推動職業(yè)教育國際化，服務海外中資企業(yè)，促進中外文化交流等，具體目標如下：
1、服務“一帶一路” 倡議：開物工坊主動對接國家 “一帶一路” 戰(zhàn)略，為沿線國家培養(yǎng)技術技能人才，服務國際產(chǎn)能合作，是落實國家戰(zhàn)略在職業(yè)教育領域的具體舉措。
2、推動職業(yè)教育國際化：開物工坊致力于推動職業(yè)教育 “教隨產(chǎn)出，隨企出海”國際化育人模式走深走實，輸出中國職業(yè)教育標準與技術，提升伊春職業(yè)學院職業(yè)教育的國際影響力，探索職業(yè)教育海外辦學新模式。
3、培養(yǎng)高素質技術技能人才：針對當?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求和企業(yè)發(fā)展需要，開物工坊與海外院校、企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，為當?shù)丶爸苓叺貐^(qū)培養(yǎng)適應時代需求的高素質技術技能人才。
4、服務海外中資企業(yè)：通過開展職業(yè)教育訪學研修、“中文 + 職業(yè)技能” 培訓等項目，開物工坊為海外中資企業(yè)培養(yǎng)本土化人才，滿足企業(yè)在當?shù)氐娜瞬判枨?，助力企業(yè)更好地在海外發(fā)展。
5、促進中外文化交流：開物工坊是中外文化交流的平臺，通過傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神，增進中外文化相互了解。
6、提升院校自身發(fā)展水平：對于伊春職業(yè)學院而言，開物工坊為其提供了與國際接軌、深化產(chǎn)教融合的平臺，有助于院校引入國際先進教育理念和資源，加強師資交流，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升在職業(yè)教育領域的影響力和競爭力。
三、項目建設的模式
我們采用的“校-企-?！钡暮献髂Ｊ健Ｒ链郝殬I(yè)學院、北京源晨動力技術服務有限公司等三家企業(yè)、馬來西亞雙威大學共建中馬信創(chuàng) “開物工坊”。雙方在信息技術教育領域各展所長，整合課程體系、教學課件等資源，搭建在線共享平臺，實現(xiàn)教學資源的跨國流通。同時，建立常態(tài)化師資交流機制，選派教師互訪進修、聯(lián)合開展課程開發(fā)與科研項目，讓前沿教學理念與技術在交流中碰撞出創(chuàng)新火花 。
四、項目建設的路徑
以國家 “一帶一路” 倡議為戰(zhàn)略指引，依托黑龍江省職業(yè)教育國際化政策支持，通過 “校-企-?！?協(xié)同模式，聚焦信創(chuàng)技術標準輸出與本土化人才培養(yǎng)，形成 “標準共建 — 資源共享 — 技術共研 — 人才共育”的全鏈條發(fā)展框架。以下是具體實施路徑的詳細解析：
（一）、政策協(xié)同與合作機制構建
借鑒信創(chuàng)與其他院校海外合作經(jīng)驗。中馬信創(chuàng) “開物工坊” 采用 “雙主體驅動” 模式：
1、高校主導：伊春職業(yè)學院與馬來西亞雙威大學簽署院校合作協(xié)議，明確雙方在專業(yè)共建、師資交流、學生培養(yǎng)、科研合作、文化交流、基地建設等方面的權責。
2、企業(yè)賦能：引入中國信創(chuàng)領域企業(yè)（中軟信息、吾職科技）參與技術標準制定與實訓基地建設，同步對接馬來西亞本地中資企業(yè)（北京源晨動力），確保技術輸出與市場需求匹配。
（二）、課程體系與教學資源開發(fā)
與出海企業(yè)共同探討。對接崗位需求，明確崗位能力，拆解崗位知識，形成崗位課程體系。例如：
崗位：服務器運維工程師
能力：精通服務器硬件架構與操作系統(tǒng)（Linux/Windows），具備快速故障定位能力，熟悉 Shell/PowerShell 腳本自動化維護。
知識（課程）：服務器硬件基礎、服務器操作系統(tǒng)（linux）。
我們將對接出海企業(yè)多種工作崗位，確定其崗位能力，拆解形成6-8門實踐教學課程體系。并搭建在線教育共享平臺，整合課程教材、教學課件等教學資源，實現(xiàn)教學資源的跨國流通。這也是“職教出?！敝小皵?shù)字化賦能與資源共享”的要求。合作雙方院校負責本校學生的人才培養(yǎng)工作。
（三）、國際化師資隊伍打造
1、雙向培訓機制
中方教師赴馬來西亞參與服務器運維、數(shù)據(jù)存儲、網(wǎng)絡運維服務等項目實踐，掌握本地化技術應用場景；
馬方教師來華參加信創(chuàng)技術如麒麟系統(tǒng)、達夢數(shù)據(jù)庫、軟件適配與遷移等課程的學習研修班。
2、雙導師制
聘請北京源晨動力、中軟信息、吾職科技等公司的軟件工程師擔任企業(yè)導師，與兩校教師共同開發(fā)項目化教學案例。
（四）、虛實融合實訓平臺搭建
1、本地實體工坊建設
將建設信創(chuàng)運維適配開發(fā)一體化工坊和中馬信創(chuàng)實驗實訓工坊兩個實體工坊，用于伊春職業(yè)學院學生的信創(chuàng)能力培養(yǎng)。
2、虛擬仿真實訓
利用VMware虛擬機、eNSP網(wǎng)絡模擬器等多個虛擬仿真軟件完成學生對網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)通信設備安裝與調(diào)試等訓練工作。
3、國外合作基地
與馬來西亞雙威大學共建，駐馬中資企業(yè)北京源晨動力深度參與的聯(lián)合實驗室。開展服務器、網(wǎng)絡設備與AI技術融合研發(fā)，同步為雙威大學學生提供實習、就業(yè)崗位。
（五）、項目推進與可持續(xù)發(fā)展
1、分階段實施路徑
第一階段（技術對接）：簽署合作協(xié)議并啟動校際之間的合作交流。
第二階段（資源開發(fā)）：開發(fā) 6-8 門信創(chuàng)核心課程，建成在線教育共享平臺，同步開展學生短期培訓。
第三階段（實體落地）：在馬來西亞建成實體工坊，引入中國駐馬企業(yè)入駐，實現(xiàn)技術輸出與本地化服務運營。
2、多元化資金保障
政府專項支持：申請黑龍江省 “開物工坊” 專項資金，用于設備采購與課程資源開發(fā)。
學校投入：學校投入專項資金，用于師資隊伍的培訓與交流。
企業(yè)投資：吸引中軟、吾職科技等企業(yè)參與共建，通過捐資、捐贈等方式獲取資金。
外方投入資金：外方投入專項資金，用于本學師生的交流與培訓。
五、項目建設的考核與評價
“開物工坊”建設沒有固定的標準和要求，合作雙方根據(jù)自身特點與辦學實際進行合作。但項目建設的基本要求和觀測點還是有依據(jù)的。黑龍江省教育廳于今年出臺了“開物工坊”運營項目考核與評價指標體系，其中一級指標8項，二級指標27項。具體內(nèi)容如下：
1、定位宗旨（10分）：含二級指標2項，項目定位、項目宗旨。
2、辦學基礎（10分）：含二級指標5項，依法合規(guī)、辦學安全、適應需要、對象資質、合作能力。
3、場地建設（15分）：含二級指標3項，項場地面積、配套設施、空間布置。
4、師資隊伍（15分）：含二級指標3項，外方團隊、中方團隊、師資培訓。
5、教學資源（20分）：含二級指標4項，專業(yè)標準、課程標準、教材資源、實訓裝備。
6、校企合作（10分）：含二級指標2項，行企適配、校企共建。
7、保障體系（10分）：含二級指標5項，協(xié)議約定、資金來源、管理制度、配套支持、風險防范。
8、辦學成效（10分）：含二級指標3項，項目效益、社會影響、持續(xù)發(fā)展。
下圖為建設項目績效評價數(shù)據(jù)表：
學院以“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行”為目標。經(jīng)過三年的建設，形成 “技術標準輸出 — 人才本土化培養(yǎng) — 產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展”的人才培養(yǎng)閉環(huán)。擴大伊春職業(yè)學院的國際影響力，力爭成為龍江職教出海的標桿項目，助力中國信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在東盟市場的深度布局。
